Většina z nás se určitě shodne na tom, že by škola měla v dětech podporovat přirozenou touhu poznávat nové věci. Jak ale v dětech vypěstovat ideální míru odpovědnosti a zároveň jim poskytnout dostatek svobody? Nakolik děti mají spolurozhodovat na celkovém dění ve škole? Nakolik má škola spolupracovat s rodiči?

Nejen tyto otázky zodpoví letošní ročník konference Perpetuum, který je věnován inovativnímu a alternativnímu vzdělávání. Na konferenci se představí různé typy škol, soukromé i státní. Chybět nebudou především praktické workshopy, kde se seznámíte s jejich postupy a metodami. Povedou je ředitelé a zástupci škol a vy se jich budete moci zeptat na vše, co vás zajímá.

Podmínky učení? Pohoda, spolupráce a komunikace

Na workshopu naší brněnské ZŠ Horácké náměstí se dozvíte to nejdůležitější, co byste měli vědět o tzv. daltonské škole. Ukážeme vám, jak ve škole vytváříme atmosféru podporující učení a dobré vztahy. A podíváme se i na to, jak uplatňujeme individuální přístup k žákům.

Seznámíte např. s používáním týdenních plánů, formativním hodnocením, systémem třídnických hodin, pracovními výjezdy pedagogů a jejich obsahem, či mentorskou podporou učitelů. Budete si navíc moci sami vyzkoušet konkrétní aktivitu z hodnotového vzdělávání.

Montessori pomůcky ve výuce: praktické ukázky

Představíme vám montessori pedagogiku, v níž učitel respektuje jedinečnost a potenciál každého dítěte, vede jej k odpovědnosti k sobě i k okolnímu světu a k tomu, aby dítě bylo aktivním činitelem vlastního učení.

Provedeme vás základními principy prezentací s pomůckami v montessori výuce na naší ZŠ Andílek na Praze 5. Ty si pak budete moci sami vyzkoušet v malých skupinách na stanovištích. Nahlédnete do principů práce s žáky v systému, který využívá přirozenou touhu po vědění, zvědavost a motivaci k učení. Možná i vy sami poté zatoužíte stát se dítětem a projít tímto způsobem povinnou školní docházku…

Studijní autonomie aneb Buď sám sobě učitelem

Úkolem učitele kdysi bylo předat žákovi vědomosti, které později možná využije v praxi. Dnešní svět se mění tak rychle, že se musíme novým věcem učit téměř každý den. A systém pouhého „předávání vědomostí“ nestačí. Moderní školy by podle nás měly vést děti k tomu, aby byly schopné řídit si a pohánět svůj učební proces samy. Jinými slovy, měly by je vést k učební autonomii.

Jak studijní autonomie funguje? Z čeho se skládá a jak ji co nejefektivněji rozvíjet? To se dozvíte v našem interaktivním workshopu. Zážitkovou formu si vyzkoušíte, jak to funguje na ScioŠkole Praha 6. A taky vám spolu s dětmi z naší školy ukážeme, že být sám sobě učitelem nemusí být jen školák, ale i my, dospěláci. Přijďte v sobě probudit vnitřní motivaci k učení!

Hodnocení naruby: jak hodnotí žáci učitele

Ve workshopu se dozvíte, že hodnocení neprobíhá pouze od učitele směrem k žákům, ale i naopak. A to i v případě běžné veřejné základní školy jakou je naše ZŠ Strossmayerovo náměstí. Budeme si také povídat o tom, jaké inovace mohou transformovat celkovou kulturu školy. V rámci workshopu si vyzkoušíte, jak funguje interaktivní online program Socrative, který používáme ve výuce k testování a procvičování.

Konflikty mezi žáky: hrozba nebo příležitost k rozvoji?

Workshop SMART ZŠ z Roudnice n.L. představí základní typy konfliktů ve škole a zapojí účastníky do procesu hledání nejlepších řešení těchto konfliktů. Výsledkem diskuze a společné práce budou základní pravidla a nástroje pro řešení každodenních konfliktů ve škole, které si účastníci mohou odnést do své školní práce.

V druhé části workshopu se zaměříme na prevenci konfliktů a na to, jak prostřednictvím rozvíjení školní demokracie můžeme předat dětem odpovědnost a dám jim do ruky vhodné nástroje k řešení konfliktů, které běžně ve škole zažívají.

Příklady komunikace v triádě rodič-dítě-škola

Nesmírně důležitým prvkem při vytváření dobrých vztahů a bezpečného prostředí ve škole je fungující komunikaci školy, žáka a rodiče. Přivedeme s sebou naše žáky a jejich rodiče a ukážeme vám, jak to probíhá u nás ve Waldorfské ZŠ Semily. Budete mít jedinečnou možnost klást otázky všem třem stranám současně a vidět, jak tento styl spolupráce vnímají zástupci jednotlivých skupin – tedy žáci i rodiče.

Budete se také moci zapojit dospolečné práce např. do plánování rozvoje školy, případně do témat, která ke spolupráci rodič-dítě-škola sami navrhnete.

Pořadatel

Za podpory